Metodologia Científica

Videoaula 1: Metodologia Científica: Introdução

O objetivo da videoaula 1 foi apresentar uma breve introdução sobre metodologia e o desenvolvimento do conhecimento cientifico.

Inicialmente é importante saber que a palavra método (de origem grega,  methodus) significa caminho para se chegar a um fim; e a palavra ciência ( originária do latim, Scientia) significa conhecimento. Dessa forma, a expressão método cientifico quer dizer como se produz o conhecimento.

Atualmente quando se fala em conhecimento se pensa em um método que seja planejado, organizado e que permita as pessoas entenderem como o conhecimento é produzido.

Na Engenharia os principais tipos de conhecimento utilizados são:  

- Conhecimento empírico – baseado na necessidade de resolver um problema. É um conhecimento objetivo, derivado da observação não estruturada de fatos, de fenômenos que permitem sua compreensão, mesmo que limitada. É derivado da pratica, da necessidade de subsistência e da curiosidade, mas é limitado.

- Conhecimento cientifico -  parte da observação minuciosa e objetiva dos fatos; busca a compreensão dos fatos e suas relações causais; usa a experimentação, apoia-se  em raciocino lógico.

A ciência moderna pressupõe a objetividade dos fatos empíricos; a existência da ordem no universo; a existência de causas para cada fenômeno (determinismo); e a possibilidade de se conhecer ou descobrir as relações causais entre os fenômenos.

A produção do conhecimento se faz a partir de um processo que envolve varias etapas (Identificação de um problema, revisão bibliográfica, elaboração de um método de trabalho, coleta dados, analisa e interpretação dos dados, e conclusões) que caracterizam a realização da pesquisa.

A pesquisa é sempre cumulativa, e para que outras pessoas tenham acesso é preciso que todo conhecimento produzido seja registrado. Para esse registro geralmente são elaborados os relatórios.

O relatório deve ter algumas seções bem definidas: Introdução e colocação do problema; Revisão de literatura; Definição do método de trabalho; Coleta de dados; Apresentação dos resultados, e Conclusões.

Videoaula 2: Princípios da pesquisa científica

O principal objetivo desta videoaula foi apresentar questões relacionadas aos princípios da pesquisa cientifica.

Para iniciar uma pesquisa é preciso que haja um problema. Mas, o que é um problema de pesquisa? como definir um problema? Inicialmente, é preciso lembrar que a desordem é uma manifestação do problema. Assim sempre que se detectar uma desordem num ambiente, situações, processo... há aí um problema a ser resolvido.

Uma vez identificado um problema, é preciso pensar em sua solução. Ao buscamos a solução de um problema (ou de uma desordem) é necessário pensar como seria a ordem. Para isso, geralmente é necessário um modelo, por onde serão elaboradas as hipóteses, ou as formas de se buscar a solução.  Um modelo não é uma reprodução perfeita da realidade; é uma imaginação para ordem visível que se quer estabelecer para uma desordem visível que nos incomoda (problema).  Assim, os modelos são utilizados na busca por soluções de um problema; e as soluções por sua vez são sempre ligadas a alguma teoria. A teoria orienta os objetivos da ciência. É um sistema de conceitos e classificação dos fatos, resume o conhecimento, prevê os fatos (a ordem), e indica lacunas no conhecimento (desordem), Trata-se de uma abstração da realidade.

Para resolução de um problema cientifico é preciso, além de definir o problema e utilizar-se de modelos e teorias, elaborar hipóteses. As hipóteses são importantes no planejamento de um experimento que traz a resolução de um problema. Elas são deduzidas da teoria, podem ser testadas e julgam a teoria, tendo o papel fundamental de dirigir a pesquisa.

 

Videoaula 3: Definindo o Problema de Pesquisa e o Planejamento do Projeto

O objetivo da aula é discutir o que é e como elaborar um projeto de pesquisa.

Os projetos são elaborados para dar solução a um problema. Eles nos ajudam a colocar as “ideia no papel” e a “vender “ as nossas ideias para resolução de um determinado problema.

Elementos de um projeto de pesquisa:

 - Titulo: essencial em um projeto. Não deve ser nem muito longo nem muito curto. Deve-se evitar palavras ou frases de efeito. Não deve ser genérico. Deve conter: tema, objetivo (ação), objeto de estudo, delimitação espacial ou temporal, método de pesquisa (opcional);

- Delimitação do tema:  é o recorte que será feito para estudo do tema. O projeto deve ser adequado ao: tempo de execução do projeto, orçamento, controle sobre o objeto de estudo. É importante saber o interesse particular ou profissional, do orientador, descoberto a partir da bibliografia. É importante o acesso ao objeto de estudo – qual o nível de controle que se tem sobre ele.

- Formulação do problema de pesquisa: O problema deve estar bem claro. Um problema claro formulado garante o foco do que será realizado.

 - Objetivo:  é fundamental num projeto de pesquisa e deve estar extremamente claro. Deve ser expresso usando-se um verbo no infinitivo que indique a ação principal. (por exemplo: implantar sistema de informação gerencial, diagnosticar...). O verbo utilizado deve ser coerente com os resultados esperados e deve estar relacionado com o titulo.

- Revisão bibliográfica inicial : referencial teórico que embasa o modelo e onde se tira as hipóteses. A revisão é importante para sustentar teoricamente a sua solução. Deve-se procurar explicar um problema a partir de  outros trabalhos científicos publicados. É importante que se consiga posicionar o trabalho em relação ao que esta sendo feito (estado da arte).

- Método de pesquisa – é preciso estabelecer qual o método de pesquisa será utilizado para solução do problema. O método deve ser escolhido em função do objetivo e do objeto de estudo. Ele estabelece os procedimentos, determina os resultados.

- Cronograma – contem a sequência lógica das atividades a serem desenvolvidas. Traz a disposição das atividades no tempo. A elaboração de um fluxograma de atividades colabora na elaboração do cronograma.  Elementos importantes que não se deve esquecer no cronograma – redação, coleta e analise dados (etapas longas e trabalhosas).

Referências: Tipos de referências – livros, artigos (revistas e congressos científicos), dissertações e teses.

 

Videoaula 4: Encontrando e utilizando a Teoria

Nesta aula foram apresentados aspectos fundamentais para a elaboração da revisão bibliográfica necessária ao desenvolvimento de um projeto.

A fundamentação teórica é importante uma vez que, com base nela,  e possível desenvolver todo o conhecimento necessário para condução do processo cientifico e resposta as nossas pesquisas. Ela permite a formação de uma visão critica da pesquisa que é significante para o trabalho que o aluno/pesquisador está desenvolvendo; além de contribuir com a identificação  e organização dos conceitos encontrados em trabalhos relevantes. O objetivo da fundamentação teórica é captar o estado da arte de um campo do conhecimento e identificar as áreas pelas quais uma pesquisa mais profunda poderia ser benéfica.

Caracterisiticas de uma boa fundamentação teórica deve:

-  ser organizada e relacionada diretamente com o tema ou questão de pesquisa que esta sendo desenvolvida;

-  buscar aquilo que demonstra a sua contribuição, o que permite oferecer soluções diferenciadas, construir um entendimento dos conceitos teóricos e das terminologias utilizadas.

- sintetizar os resultados do que é conhecido e do que não se conhece sobre o assunto;

-  identificar áreas de controvérsias na literatura.

Como selecionar a bibliografia a ser consultada para elaboração da fundamentação teórica? Algumas perguntas são fundamentais! Dentre elas:  o que é conhecido sobre o tema? porque este tópico é importante? O que ainda não foi resolvido?porque ainda não foi resolvido?  

Para realização da pesquisa bibliográfica é possível utilizar diversas fontes de informação. No entanto, deve-se evitar o uso de canais que não são científicos. Dentre as fontes de informações cientificas pode-se citar: artigos publicados em periódicos científicos (nacionais ou internacionais), de congressos eventos científicos (ENEGEP, SIMPOI, SIMPEP,etc),  teses e dissertações, recursos da internet (Portal da ABEPRO - Associação Brasileia de Engenharia de Produção), portal periódicos da CAPES, Google acadêmico, livros.

Videoaula 5: Levantando dados e Informações

 

O principal objetivo da aula é apresentar métodos e estratégias para a realização de entrevistas.

 

As entrevistas são utilizadas para investigação de um fenômeno a partir do dialogo direto com quem está envolvido com este fenômeno.

 

O Contexto da entrevista está ligado a estudos qualitativos que buscam descobrir e compreender um fenômeno, um processo ou as perspectivas e visão de mundo nele contidas.

O processo da entrevista envolve a coleta de dados e informações. Para isso são necessários questionários de entrevistas (conversação metódica que proporciona verbalmente as informações necessárias).

Uma técnica muito utilizada é a entrevista semi-estruturada. Elas utilizam um roteiro de perguntas que orienta as entrevistas, com liberdade controlada para esclarecer opiniões e percepções dos entrevistados.

Para o planejamento da entrevista é importante observar os seis seguintes itens:

1 – explicar detalhes da entrevista;

2 – criar ambiente favorável;

3 – favorecer o entrevistado;

4 – registrar tudo;

5 – atentar ao tempo;

6 – terminar com elegância.

É importante ressaltar que nenhuma entrevista pode ser considerada ideal para obtenção de todas as informações necessárias ao estudo, mas elas são de grande importância para compreensão de um fenômeno.

Videoaula 6: Interpretando dados e Informações

A videoaula 6 foi dedicada a discussão sobre o processo de analise dos dados de uma pesquisa.

Para a analise dos dados é importante que o pesquisador tenha se preparado realizando anteriormente uma revisão da literatura pertinente ao seu tema de estudos.

Há duas modalidades de pesquisa: qualitativa e quantitativa.

Na Pesquisa qualitativa o processo é analisado principalmente a partir da perspectiva do pesquisador. Assim,  o pesquisador controla o objeto ou fenômeno estudado e pode realizar variações para analisar as hipóteses em busca de soluções para sua pesquisa. E, um estudo qualitativo o pesquisador é considerado como um instrumento primário na coleta e analise dos dados referentes ao fenômeno de investigação.

Por outro lado, a pesquisa quantitativa é mais indicada em investigações da orientação filosófica positivista a qual considera que os fenômenos devem ser obtidos e analisados por meio de seus próprios dados e de forma objetiva.

A principal diferença entre um estudo quantitativo e qualitativo é que no estudo qualitativo o pesquisador não interfere no objeto de estudo ou não consegue interferir nas variáveis independentes, enquanto no quantitativo ele pode estabelecer as condições que lhe interessam para fazer a analise.

Se quantitativo ou qualitativo, o ciclo de pesquisa é dividido em 5 fases: definição das variáveis, coleta de dados, classificação dos dados, reunião e descrição das informações (analise), contribuição para o conhecimento na área.

Uma vez que o problema de pesquisa foi identificado, cabe ao investigador decidir sobre a seleção da amostra, como os dados serão coletados, quantos participantes serão entrevistados ou observados e assim por diante. A analise dos dados por sua vez tem como objetivo organizar e sumarizar os dados de tal forma que possibilitem o fornecimento de respostas ao problema proposto para investigação. Já a interpretação tem como objetivo a procura do sentido mais amplo das respostas.

Os objetivos da investigação somente são alcançados com a coleta, o tratamento e, posteriormente, com a interpretação dos dados buscando assegurar com isso a correlação entre objetivos e formas de atingi-los.

Passos da analise e interpretação:

a-       Estabelecimento de categorias;

b-       Codificação;

c-       Tabulação;

d-       Analise estatística dos dados;

e-       Avaliação das generalizações obtidas;

f-        Inferência de relações causais;

g-       Interpretação dos dados.

Os dados podem ser tratados tanto de forma quantitativa quanto qualitativa. Na pesquisa de caráter quantitativo, geralmente, os dados são submetidos a análises estatísticas e as pesquisas de caráter qualitativo permitem que sejam extraídos sentidos dos dados.

Após a interpretação dos dados, o pesquisador passará a montagem do relatório final da pesquisa que abrange o relato de pesquisa, a forma pela qual foi realizada, os resultados obtidos, conclusões, recomendações e sugestões para futuras pesquisas na área.